En 2022, los estudiantes de menores ingresos registraban más inasistencias. Dos años después, la relación se invirtió y la diferencia llegó a ocho puntos porcentuales a favor del grupo de mayores ingresos.
En Catamarca, las inasistencias escolares aumentaron entre los estudiantes que están por terminar la secundaria. Así lo señala un informe de Argentinos por la Educación, que comparó los datos de las pruebas Aprender de 2022 y 2024 y detectó un incremento en la cantidad de alumnos que acumularon 15 o más faltas durante el ciclo lectivo.
El dato adquiere otra dimensión al observar las diferencias según el nivel socioeconómico de los estudiantes. En 2024, quienes pertenecían a los sectores de mayores ingresos registraron más inasistencias que aquellos de menores recursos, una tendencia distinta a la que se había observado dos años antes.
Las inasistencias en primaria
En sexto grado de primaria, el 9% de los estudiantes catamarqueños declaró haber acumulado 16 o más inasistencias durante 2023.
Al observar los resultados según el nivel socioeconómico, el informe encontró porcentajes similares: el 9% entre los alumnos pertenecientes al 25% de menor nivel socioeconómico del país y el 8% entre quienes integran el 25% de mayor nivel socioeconómico.
La diferencia de apenas un punto porcentual muestra que, en este nivel educativo, la cantidad de faltas declaradas fue prácticamente igual entre ambos grupos.
En secundaria aumentaron las faltas y cambió la tendencia
El escenario es diferente en el nivel secundario. Entre los estudiantes del último año, el porcentaje que declaró tener 15 o más inasistencias pasó del 26% en 2022 al 35% en 2024.
Esto representa un incremento de nueve puntos porcentuales entre las dos mediciones.
Pero el relevamiento también identificó un cambio en la relación entre las faltas y el nivel socioeconómico. En 2022, la proporción de estudiantes con 15 o más inasistencias era dos puntos porcentuales mayor entre los pertenecientes al cuartil de menores ingresos que entre los del cuartil más alto.
En 2024, la situación se invirtió: los alumnos del grupo de mayor nivel socioeconómico registraron una proporción de inasistencias ocho puntos porcentuales superior a la del grupo de menores ingresos.
De esta manera, los resultados muestran que las faltas declaradas en secundaria no se distribuyen de la misma manera entre los distintos sectores socioeconómicos y que la tendencia cambió respecto de la medición anterior.
Qué datos tomó el informe
Argentinos por la Educación utilizó las respuestas de los propios estudiantes en los cuestionarios complementarios de las pruebas Aprender para analizar la frecuencia de las inasistencias.
Por ese motivo, los porcentajes corresponden a faltas declaradas por los alumnos y no a registros administrativos de asistencia de los establecimientos educativos.
El relevamiento permite comparar las respuestas de distintas mediciones y observar diferencias entre grupos socioeconómicos, aunque no determina cuáles son las causas de las inasistencias ni permite establecer que el nivel de ingresos sea el motivo por el que determinados estudiantes faltan más.
Fuente: Inforama